¿Cómo ayudar al Fracaso Escolar?

Pese a la relativa frecuencia con la que aparece el fracaso escolar, es una dificultad que cuenta con buen pronóstico, siempre que se ponga solución a tiempo. La detección precoz y la intervención son fundamentales. En cada caso, se trata de averiguar el origen del problema, así como los factores que están favoreciendo el mantenimiento del mismo. De esta forma, establecemos una intervención personalizada y ajustada a cada niño y a su entorno (familia, horarios, colegio, etc.)

Las soluciones han de ir dirigidas a la creación de programas globales, que conjuguen los esfuerzos de las instancias educativas, las familias y el profesorado. Es imprescindible una atención más personalizada, de manera que todos, incluidos los educadores sociales, si el caso lo requiere, se adapten a las necesidades del niño. En este sentido, los departamentos de orientación psicopedagógica son muy útiles. Por su parte, el profesorado debe hacer más atractivo el estudio y transmitir entusiasmo por el aprendizaje. Los jóvenes se mostrarán seguramente más motivados si los contenidos curriculares son más cercanos a su realidad cotidiana.

Como ya hemos mencionado anteriormente la implicación de los padres es fundamental en el éxito escolar de sus hijos. Estas sencillas pautas pueden ayudar a orientar o reorientar su rendimiento por el buen camino.

• Reconoce y acepta que tu hijo tiene dificultades. Estudia el problema, localiza dónde falla el proceso educativo y pon los medios necesarios para superarlo.
• Antes de decidir, habla con el niño para saber cuál es su problema y qué tipo de ayuda puedes ofrecerle.
• No asedies a tu hijo con la idea del estudio. Explícale cuáles son los objetivos y qué es lo que se espera de él.
•  No te intereses sólo por las notas, también son importantes sus problemas con los compañeros o de relación con los profesores. El niño debe sentir que sus estudios son un asunto que interesa.
• Participa en las actividades escolares que impliquen la presencia de los padres.
•  Muestra predisposición y atiende sus necesidades y preguntas en casa, pero no le hagas los deberes.
• Sé coherente. Si tu hijo ve leer en su casa y tú compartes con él tus conocimientos será más fácil despertar su deseo de aprender.
• No amenaces ni castigues. Apuesta, sobre todo, por la persuasión y la estimulación.
•  Enseña a tus hijos a estudiar, el estudio requiere sus técnicas.
• Explícale que no debe desanimarse, que hay que ser tenaz y buscar alternativas.
• Evita transmitir mensajes negativos del tipo “eres un mal estudiante”, porque puede llegar a creérselos y bloquear su desarrollo posterior.
•  Celebra sus éxitos, por mínimos que sean.

Aquí os adjunto algunos enlaces de interés que he encontrado, la gran mayoría son noticias de periódicos y aunque también hay algunos blog que con su contenido invitan a hacer una visita reflexiva sobre el tema.

http://www.lasprovincias.es/v/20120514/comunitat/ayuda-contra-fracaso-escolar-20120514.html

http://www.elperiodicomediterraneo.com/noticias/castellon/musica-contra-fracaso-escolar_777373.html

http://www.abc.es/ciudad-real/20121128/abcp-cospedal-coloca-familias-central-20121128.html

http://www.isepclinic.es/index.php?option=com_content&view=article&id=1576%3Ael-fracaso-escolar-causas-y-posibles-soluciones&catid=680%3Apsicopedagogia&Itemid=1147&lang=es

¿Eres un buen maestro?

Los maestros son la pieza fundamental de la calidad educativa de cualquier país y sin ellos, cualquier esfuerzo por mejorar la calidad de la educación es completamente en vano. Pero en especial el buen maestro es aquél que hace que lo difícil parezca fácil. El buen maestro es aquel nos llegó al corazón que nos comprendió o se interesó en nosotros como persona.

Si tuviéramos que describir el pensamiento globalizado que las personas tienen de lo que se considera un buen maestro tendríamos que destacar estas cinco características: 

1. Un buen maestro es una persona con capacidades y actitudes desarrolladas consciente y sólidamente para aplicarlas a la finalidad de su trabajo que es el aprendizaje de sus alumnos.
2. Un buen maestro es quien sabe -lo que sabe en teoría, pero también lo acepta de corazón- que no hay dificultades en el aprendizaje en sí mismas, sino limitaciones de enseñanza.
3. Un buen maestro es quien domina curriculum, evaluación y formas reglamentarias de enseñanza  pero las puentea y adapta para que sirvan a las posibilidades y necesidades sus alumnos.
4. Un buen maestro es quien se compromete a que todos sus alumnos aprendan, y que no falte ninguno, quien desentraña el ritmo y estilo de cada uno de ellos para llevarlos lo más alto posible.
5. Un buen maestro es quien desarrolla y alimenta una vocación original; que no elige la docencia por descarte, como una forma de esquivar otras carreras profesionales que son más exigentes.

Finalmente, un buen maestro sabe que le derecho a la educación no se reduce al derecho a inscribirse en la escuela, sino que se cumple si es el derecho a aprender.

"La Educación Prohibida"

Como bien me recomendó una compañera anteriormente aquí os dejo el enlace de "La Educación Prohibida" es una película documental que propone recuperar muchas de las metodologías de enseñanza, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil. Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente.  Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inaudita  que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

A continuación os dejo el enlace de una noticia amplia relacionada con el éxito e importancia que ocasiono en el momento del estreno la película.

http://www.publico.es/culturas/440901/la-educacion-prohibida-se-libera-en-todo-el-mundo

Espero que os guste y os sorprenda como me ocurrió a mi.

"Maestro y alumno"

"Para empezar, maestro y alumno profesan, sobre los problemas esenciales, una fe distinta. El primero no le transmite al segundo una verdad teológica o filosófica, sino que le ofrece el ejemplo vivo de cómo se busca, le enseña la claridad del pensamiento, la pasión por la verdad y el respeto a los demás, que es inseparable de esta."

"El maestro es tal porque, aun afirmando sus propias convicciones, no quiere imponiéndoselas a su discípulo  no busca adeptos, no quiere formar copias de sí mismo, sino inteligencias independientes, capaces de ir por su camino. Es más, es un maestro solo en cuanto que sabe entender cuál es el camino adecuado para su alumno y sabe ayudarle a encontrarlo y a recorrerlo, a no traicionar la esencia de su persona."

[...] Contar con auténticos maestros es una suerte extraordinaria, pero, pero también es un mérito, porque presupone la capacidad de saberles reconocer y saber aceptar su ayuda: no sólo dar, también recibir es un signo de libertad, y un hombre libre es quién sabe confesar su debilidad y coger la mano que se le ofrece."

MAGRIS, CLAUDIO: Utopía y desencanto,

Barcelona, Anagrama, 2001, pp 39-40

Variedad de Opiniones

Siguiendo un poco con la temática que llevábamos en la última entrada sobre las causas del Fracaso Escolar, aquí os dejo un vídeo.

Entrevista al escritor José Maria Toro con motivo de la presentación del libro "Educar con Co-razón" en la Biblioteca Pública de Guardamar de Segura el 17/02/2011

Me ha parecido interesante por varios puntos;

Por un lado, encontramos una buena referencia crítica a lo que nosotros consideramos Fracaso Escolar comparándolo con las situaciones que habían antes. Además de la responsabilidad por parte de los padres en la educación de sus hijos, ya que como bien dice en un ejemplo "Tener un piano no significa, saber tocarlo". Trasladado a nuestra situación podemos deducir que ser padre no significa solo un hecho biológico sino que también se debe actuar como tal.

Por otro lado, encontramos una refencia al Informe Pisa que visto de una forma en algunas ocasiones más que ser informativo puede considerarse un punto de presión al mundo docente.

Espero ver vuestras diversas y variadas opiniones.

¿Por qué, Fracaso Escolar?

La nuestra es una sociedad altamente competitiva, en la cual cada vez se espera más de los jóvenes que se incorporan al mundo laboral, desde unos conocimientos amplios y a la vez específicos, hasta unas aptitudes personales bien desarrolladas. El fracaso escolar preocupa, y más si tenemos en cuenta que sus causas son múltiples y que, entre otras, las soluciones requieren cambios estructurales en el sistema educativo. Una de las causas importantes es el alto índice de absentismo y la escasa implicación de la familia en el seguimiento del proceso educativo, aspectos que aparecen con más frecuencia en grupos con un bajo nivel socioeconómico.

En otro ámbito, la respuesta del sistema educativo al niño con dificultades es también crucial. Los expertos reconocen que es contraproducente educar de la misma forma a todos los estudiantes, ya que éstos pueden presentar necesidades educativas diferentes. Así, podemos encontrarnos ante alumnos desmotivados, con hábitos de estudio poco o nada instaurados, con falta de aptitudes personales (bajo nivel intelectual, déficit de atención, problemas de memoria, lenguaje poco desarrollado...), con un desequilibrio personal (conflicto con el profesor o con sus familiares, ansiedad, inestabilidad emocional...), etc. Generalmente, si ahondamos en la situación personal de estos jóvenes encontramos una imagen negativa de sí mismos como estudiantes.

Si nos parasemos a buscar y analizar todas las entradas que nos aparecen cuando buscamos “Fracaso Escolar” en google, nos daríamos cuenta que en la gran mayoría de ellas cuando se trata de hablar de causas, se reparte la responsabilidad sin llegar a justificar el verdadero origen.  Podríamos analizar una por una todas las causas que se argumentan, pero esa no es la tarea que pretendemos hacer hoy. Si generalizásemos y agrupásemos las causas podríamos distinguir tres grupos:

1. Las relacionadas con el propio estudiante, pudiendo ser orgánicas, físicas o afectivas.
2. Con el sistema educativo incluyendo profesores, centros o apoyos.
3. O la más común y fácil de utilizar en algunos casos los factores socioeconómicos que viven algunas familias.

Pero, ¿Tienen el mismo peso todas ellas? O, ¿Hay alguna que cobra especial relevancia?

Los expertos sobre fracaso escolar discuten sobre cuáles de estas causas son más importantes y cómo se pueden abordar. Yo si no más lejos que una simple persona que pretende dar respuesta a alguno de los interrogantes que como a mí a muchas personas se nos plantea cuando hablamos de “Fracaso Escolar”. Por ellos os propongo alguna de las preguntas que yo me planteo.

¿Destacaríais alguna causa en especial, o darías la misma importancia a todas? 

Algunos creen que todas tienen la misma importancia, que una vez llegado al extremo de fracaso escolar ¿Qué más da cual sea el origen?, pero yo no estoy de acuerdo. Creo que es importante saber cuál es la raíz principal del problema por la que el alumno/estudiante ha llegado a esa situación para poder poner en marcha un plan de ayuda.  

Muchas veces se recurre a psicopedagogos o psicólogos, especialistas en el campo pensando que ellos tienen la solución perfecta y que en un abrir y cerrar de ojos los problemas desaparecerán. Pero por desgracia ni ellos ni nadie tienen la barita mágica que lo arregle. 

Todo problema necesita ser estudiado y analizado antes de aplicarle cualquier tipo de ayuda.

Introducción

       La expresión «fracaso escolar» ha sido cuestionada en los últimos tiempos, ya que al parecer quienes no alcanzan un título educativo se están convirtiendo en personas fracasadas. Muchos apuntan toda la responsabilidad de este fracaso a los estudiantes, no teniendo en cuenta que el éxito escolar es un proceso en el que intervienen estudiantes, profesores, la gestión de los centros, autoridades educativas, familiar…

¿Por ello, debemos preguntarnos quienes son realmente los culpables del fracaso escolar? ¿Alumnos? ¿Profesores? ¿Centros? ¿Familiares? 

En este blog intentaremos hacer un análisis general de las teorías que hoy en día se plantean como responsables del fracaso escolar. Además, intentaremos mantener un foro de debate en el que cada uno podrá exponer sus ideas.

Antes de abordar este tema, debemos dejar claro que entendemos por “Fracaso Escolar”

< Entendemos fracaso escolar como el hecho de no lograr el título académico mínimo obligatorio de un sistema Educativo. No debe confundirse con el abandono escolar temprano, indicador de aquellos quienes terminan la educación obligatoria, pero no siguen estudiando.>